HERRAMIENTAS PARA VOLVER A MIRAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS...

 













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  CONSIGNAS CLARAS: EL VALOR DE LA PALABRA ESCRITA (R. Anijovich y C. González) Las consignas son la explicitación de las tareas que los estudiantes tienen que desarrollar. Deben servir para que comprendan por qué y para qué de la tarea.  Favorecen su autonomía, ya que, si se proporciona poca información, se genera un modelo de mucha dependencia. Cuanta más información de la tarea les brindemos, menos dependerán de los docentes para preguntar qué tienen que hacer.   Astolfi explica que el estudiante debe respetar prácticas establecidas por el uso y a través de su participación en esta costumbre didáctica, aprende su oficio de estudiante (por ejemplo, respondiendo a preguntas que no tienen sentido o interés).  Para Meirieu se trata de hacer que los saberes surjan de respuestas a preguntas verdaderas. Es fundamental descubran el sentido de lo que se les pide que aprendan.  Características de una buena consigna ·        ...
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¿QUÉ ES UNA PROPUESTA DIDÁCTICA?

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  Una propuesta didáctica es el recorrido que propone el docente a un grupo particular de estudiantes, con el fin de abordar un tópico/problema. Como las agujas del reloj, ese camino implica decisiones, avances y retrocesos con miras a lograr habilidades cognitivas significativas. Por: Patricia María Beltramo
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CONSIGNAS AUTÉNTICAS... ¿CÓMO?

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  Bienvenido lunes!!! y como lo prometido es deuda, hoy les dejamos algunos ejemplos de consignas auténticas elaboradas por el equipo de Escenarios.... Recordamos que, si bien este escenario inédito para la educacion en general y la didáctica en particular, nos impide realizar ciertas actividades que son coherentes con la idea de "auténtica", la práctica propia de nuestra tarea nos permite concretar las adecuaciones necesariass para adaptarlas al contexto. También hablaremos de la formulación de consignas, los bancos de consignas y la idea de consignas obligatorias y optativas. Encontrémenos aqui!!!
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